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校訓「誠実」のもと、八代地域にある工業系学科の高校として、産業分野の融合につながる各種最先端デジタル技術を習得し、災害からの創造的復興を支え、新たな価値や技術革新を産み出す県産業界で活躍できる、復興を支える創造的エンジニアの育成を目指します。
　そのため、希望する進路実現に向け、資格取得等の実践的なキャリア教育を推進するとともに、県内企業等との連携・協働により、新たな価値を創出する「コトづくり」に必要な力や、デジタルトランスフォーメーション※１１社会に対応できる力を育む教育を目指します。
今後は、国のマイスター・ハイスクール事業※１２の取組により、産業界と一体となって、地域の持続的な成長をけん引するための最先端の職業人材育成システムの構築に向け、外部人材を活用し最先端デジタル技術を取り入れた教育活動を展開します。また、デジタル化対応産業教育設備も活用しながら、デジタル技術活用能力の深化を図ります。

（１）県産業界が求めるデジタル技術と活用力の育成、次代を切り拓く価値創造力の育成、「コトづくり」につながる創造的な発想力を育成します。
（２）建物室内の装備について知識を深めつつ、専門に関するデジタル技術を習得した人材を育成します。（インテリア科）
（３）ものづくりの知識・技術を身に付け、デジタル技術を活用できる力を育成します。（機械科）
（４）デジタル機器を活用した分析技術を学び、新規物質の創出や環境を守る技術を習得した人材を育成します。（工業化学科）
（５）電気の基礎的な知識や技術を学び、将来の日本を支える電気技術を習得した人材を育成します。（電気科）
（６）企業の技術者による授業や実習を通して、最新のデジタル技術への対応力を育成します。（情報技術科）

（１）企業の技術者から最先端のデジタル技術を学び、県内企業・大学で最新の施設設備を利用した授業・実習を実施します。
（２）専門分野の実務家教員から先端デジタル技術とその活用についての学習に取り組みます。（インテリア科）
（３）デジタル技術を用いた高度な加工技術や機械の制御技術の習得に取り組みます。（機械科）
（４）高度な機器を利用して、より詳しい分析技術についての学習に取り組みます。（工業化学科）
（５）企業の技術者から電気の専門教育を学び、さらに資格取得にも積極的に取り組みます。（電気科）
（６）最新機器や技術（AI・IoT・ＡＲ）等を用いた先進技術の習得に取り組みます。（情報技術科）

（１）本校の教育活動を理解し、ものづくりと部活動の文武両道を目指す生徒を募集します。
（２）マイスター・ハイスクール事業による卓越したデジタル技術と活用力を身に付ける意欲のある生徒を募集します。
（３）県の大規模自然災害からの創造的復興を支え、県産業界で活躍できる産業人材（創造的エンジニア）を目指す意欲のある生徒を募集します。

校訓「誠実」のもと、八代地域にある県内唯一の総合学科の定時制の高校として、多様な学習ニーズに応え、個に応じたきめ細かな指導により、確かな学力を身に付けるとともに、地域産業を担う人材として、他の人々と協働しながら、地域社会に貢献できる人材を育成します。
そのために、総合学科という特色を生かし、進路目標や興味・関心にあわせて選択した科目で学びを深めるなどキャリア教育の充実を図り、社会生活に直結した内容を重視した教育を目指します。
今後は、社会的・職業的自立に向けて必要な知識や技能を確実に習得する教育を実践します。また、就労と学業を両立することにより自己有用感を高めながら、豊かな人生を切り拓くことのできる力を育む教育を展開します。

（１）基礎的・基本的な知識・技能を確実に育成します。
（２）社会的・職業的自立に向けて必要な資質・能力を確実に育成します。
（３）就労と学業の両立を確立させることで、自分のよさや可能性を認識する力を育成します。
（４）他者を価値ある存在として尊重し、多様な人々と協働する力を育成します。
（５）自ら豊かな人生を切り拓くことができる地域社会の担い手を育成します。

（１）多様な総合選択科目や自由選択科目を開設し、オーダーメイドの時間割で学習に取り組みます。
（２）生徒の興味・関心、進路目標に応じて工業系列、商業系列のコースが選択できます。
（３）「産業社会と人間」を核として、教科横断的な視点を意識した授業を展開します。

（１）定時制総合学科に興味・関心をもち、学習へ意欲をもって取り組む生徒を募集します。
（２）就労と学業の両立を目指し、将来の進路に対する明確な目的意識がある生徒を募集します。
（３）高等学校教育の基礎的・基本的な知識や技能を再び学び直すという意欲がある生徒を募集します。